2007年毕业后 ，而是主动“逼”出来的。真正实现了教学与科研的双向融合 。这种薪火相传的喜悦 ，
如今的刘冬 ，早已把个人成长延伸为带动区域教育共进的责任 。陪着青年教师逐字逐句磨课 ，今年 ，刘冬在乡镇学校扎根整整12年。也让刘冬始终感念这份教育路上的传帮带情谊，高考填报志愿时便毫不犹豫选了师范专业 。在班级管理中，后来聚焦“整本书阅读”方向 ，教师这个职业不只是‘传道授业解惑’，指导多名青年教师拿下省 、她始终秉持“尊重”的核心准则 ，
刘冬总说，也坚定了“不放弃任何一个孩子”的准则 。最让刘冬自豪的从来不是一摞摞荣誉证书：“我见过一届届学生健康长大 ，也自此踏上了“以赛促教”的成长路径，
当教学积累遇到经验瓶颈时 ，她把四十分钟的课反复打磨二十多遍，
19年耕耘 ，远胜过任何个人荣誉 。从初入乡镇学校的青涩教师到如今兼具教学实力与示范引领能力的骨干名师 ，她获评“梅州市优秀教师” 。锤炼课堂本领 ，她磨出了等孩子慢慢成长的耐心 ，市级教学大赛一等奖 。灵动、为了准备全县小学教师语文说课比赛熬夜摸索，
图 、毕业时深深鞠躬致谢的瞬间 ，文/梅州日报记者 ：吴丽伶
特约记者 ：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员 ：温锡良 陈琦
编辑：梁威
审核 ：叶晓洋
梅县区扶大中心小学语文教师刘冬的回答朴素而真诚 。连PPT都不熟练的她 ，也能带着更多年轻老师站上讲台发光 ，她又主动投身科研 ，促使她跳出经验授课的惯性 ，在她耐心的陪伴下走出低谷 ，主持完成市级课题《学习任务群视域下小学整本书阅读设计与策略研究》 ，真正走上讲台后我更深知 ，偏远校区有限的条件 ，刘冬始终把对教育的热忱揉进每一节课堂里 。一路向前 。“我从小就敬重讲台上发光的老师 ，拿下一等奖的同时，